策马启程 乐游五弘

——南京晓庄学院弘景实验小学一二年级五弘园无纸化期末闯关活动方案

一、活动主题

策马启程 乐游五弘

二、指导思想

以核心素养培育为根本遵循，立足一二年级学生的认知规律与成长特点，打破传统纸笔评价的壁垒，将“五弘”文化（弘敏、弘雅、弘融、弘康、弘毅）与学科知识、综合能力深度融合。秉持“以评促学、以乐赋能”的理念，通过情境化、游戏化、生活化的闯关设计，聚焦学生知识运用、实践创新、合作沟通等综合能力的发展，营造“乐学善思、笃行致远”的校园文化氛围。

三、活动目的

   1.聚焦素养评价，突破传统纸笔测评的局限，通过多维度闯关任务，全面检测学生本学期学科知识的掌握情况与综合能力的发展水平，实现“知识+能力+素养”的三维评价目标。

2.深化“五弘”文化浸润，将弘敏、弘雅、弘融、弘康、弘毅理念融入闯关环节，引导学生在实践中践行优良品德、锤炼学识本领、强健身体素质、提升审美素养、培养劳动意识。

3.激发学生学习兴趣，以趣味化、情境化的活动形式，缓解低年级学生期末应试压力，让学生在“玩中学、学中悟”，感受学习的乐趣与成长的喜悦，彰显学校“立德树人、五育并举”的教育追求。

四、活动安排

（一）活动对象

一年级、二年级全体学生

（二）活动时间

一年级（1月26日下午13点30）

     二年级（1月27日下午13点30）

（三）活动地点

风雨操场

（四）活动形式

采用“情境闯关+素养测评”模式，以班级为单位有序入场。学生手持“闯关卡”，依次挑战五大主题区域任务，每个区域得优秀，获三个大拇指印章，得良好，获两个大拇指印章，得合格，获一个大拇指印章。活动结束，班主任老师根据学生获得的印章数，给予综合评价。全程实现无纸化、游戏化与互动化。

五、考评内容（智慧闯关）

围绕“五弘”文化内核，划分五大闯关区域。各区域融合学科知识与综合素养，考评内容兼顾基础性、趣味性与实践性。

（一）弘毅园・策马修心

核心考评：品德涵养、礼仪规范、责任担当

对应学科：道德与法治、心理健康教育

一年级道德与法治

1.评价准备：6个金蛋，每个金蛋设置对应的校园生活问题

2.评价内容：学生随机点击PPT金蛋，砸开后在1分钟内回答对应校园生活问题

3.评价标准：

优秀：声音响亮，回答完整有感情

良好：回答基本完整，核心内容清晰

合格：需引导完成回答，对校园生活有初步认知

一年级心理与健康

1.评价准备：3×3舒尔特卡片（数字1-9，字体大、色彩柔和，无多余图案、计时器、闯关小印章

2.评价内容：教师出示3×3舒尔特卡片，说明规则：“从数字1开始，按顺序用手指点出1、2、3……9，老师计时，点对且越快完成，闯关等级越高。

3.评价标准：

优秀：完成时间：≤15秒；指认过程流畅，无漏数、跳数、反复点数，看到数字能快速反应，手眼协调能力强，全程专注度高。

良好：完成时间：16-25秒；指认过程基本流畅，偶尔轻微犹豫（停顿不超过2秒），无漏数、跳数，仅1-2次小幅回视卡片，能按顺序完成全部指认，专注度较好。

合格：完成时间：26-40秒；能准确认知数字1-9，虽指认过程有明显停顿（单次停顿≤3秒），或3-4次回视卡片，但无漏数、跳数，最终能按顺序完成全部指认，专注度尚可。

二年级道德与法治

1.评价准备：传统节日卡片（春节、清明节、端午节等）8套、相关习俗图片卡8组、1计时器1个。
2.评价内容：选择卡片上的一个传统节日，说出该节日的两个主要习俗。
3.评价标准：
优秀：能准确说出两个与节日密切相关的习俗（如春节贴春联、吃年夜饭；中秋节赏月、吃月饼），表述清晰完整，能简要说明习俗的意义。
良好：能说出两个习俗，但其中一项表述不够准确或完整，需少量提示，整体内容基本正确。
合格：只能说出一项习俗，或需要较多提示才能说全两项，表述较为模糊，需进一步了解节日文化内涵。

二年级心理与健康

1.评价准备：摆放“优点大爆炸”卡通主题海报，闯关小印章

2.评价内容：独立说出自身的真实优点，可以是性格、行为、技能、品德等多个方面，比如乐于助人、写字工整、跑步快、爱思考等。

3.评价标准：

优秀：主动开口表达，无需教师引导，能说出具体、贴合自身的优点，语言流畅、吐字清晰，愿意看着老师表达。

良好：能主动开口表达，说出1个明确的优点，无明显卡顿，意思表达清晰，配合教师引导完成互动。

合格：在教师引导下，能开口说出优点，愿意参与互动，无抵触情绪。

（二）弘敏园・策马求知

核心考评：学科基础、知识迁移、思维进阶

对应学科：语文、数学

一年级语文

1.骄马识字词
（1）评价准备：识字卡片8张（含本学期重点字词）
（2）评价内容：随机抽取1张识字卡片，准确认读词语。
（3）评价标准：
优秀：能准确、流畅地认读卡片上的4个词语。
良好：能准确、流畅地认读卡片上的3个词语。
合格：能准确、流畅地认读卡片上的2个词语。
2.快马诵经典
（1）评价准备：一年级上册语文书必背内容课题。
（2）评价内容：随机抽取一篇必备内容，进行背诵。
（3）评价标准：

优秀：背诵流畅、声音响亮、节奏恰当，能基本表达诗歌情感。
良好：能完整背诵，偶有停顿或提醒1次，整体表达清晰。
合格：在提示下能完成背诵，或能准确朗读全诗，语速、语调基本合理。
3.福马乐表达
（1）评价准备：情景图片5套
（2）评价内容：根据抽取的图片或话题，用1-2句话进行简单表达。
（3）评价标准：
优秀：表达完整、语句通顺、内容贴合主题，能使用学过的词语，态度大方。
良好：表达基本完整，内容与主题相关，语句较为连贯，偶有组织语言的情况。
合格：能在教师引导下说出与图片或话题相关的内容，表达基本达意。

一年级数学

1.评价准备：分类PPT、水果若干种
2.评价内容：能分辨自然物和人造物；使用不同的感官辨认水果。
3.评价标准：
优秀：能快速且正确地把自然物和人造物进行分类；使用感官正确辨认出水果。
良好：能正确地把自然物和人造物进行分类；使用感官模糊辨认出水果。
合格：在老师的帮助下能把自然物和人造物进行分类；要通过“看”才能认出水果。

二年级语文

1.评价准备：字词卡片六张、句子卡片六张、古诗卡片六张
2.评价内容：字词、句子、古诗卡片各选一张，分别完成读词、造句、对诗挑战。
3.评价标准：
优秀：字词认读流畅；句子能准确表达自己的思想；对诗流畅，能准确迅速说出诗名。
良好：字词认读清晰；句子表达基本完整；对诗流畅，不能迅速说出诗名。
合格：基本认清字词；句子表达较为简单；对诗不流畅，不能准确说出诗名。

二年级数学

1.评价准备：题卡2份、计数器2个、算盘2个
2.评价内容：表内乘法、表内除法、两位数加减两位数、有余数除法的口算，读数拨数，解决实际问题。
3.评价标准：
优秀：能熟练并正确口算、读数拨数，解决实际问题，思维敏捷。
良好：能正确口算、读数拨数、解决实际问题，但速度比较慢或需要提示。
合格：口算，读数拨数或解决实际问题有错误，且提示后仍不能正确解答。

（三）弘康园・策马逐健

核心考评：体能素质、运动协调、规则践行

对应学科：体育与健康

一年级体育与健康

1.评价准备：小篮球6个、呼啦圈6个、秒表1块

2.评价内容：30秒内原地单手连续拍篮球

3.评价标准：

优秀：30秒内单手连续拍球≥10次，动作连贯、节奏稳定，拍球时身体姿态协调。

良好：30秒内单手连续拍球≥6次且＜10次，能保持基本拍球节奏，偶尔出现短暂停顿但能快速调整，整体完成度较好。

合格：30秒内单手连续拍球＜6次，或拍球时频繁落地、难以保持连续，需进一步练习拍球稳定性和节奏感。

二年级体育与健康

1.评价准备：小木棍4根、小篮球4个、呼啦圈4个、标志桶4个
2.评价内容：单手用木棍控制篮球从起点的呼啦圈，绕过标志桶，再将篮球滚回起点。
3.评价标准：
优秀:动作流畅，精准控制路线，独立完成全程且球未失控。
良好:能完成路线，偶有停顿或失误，经少量提醒后可成功抵达终点。
合格:在多次尝试或指导下，能理解任务并最终将球运回圈内。

（四）弘雅园・策马赏艺

核心考评：审美感知、艺术表现、实践创新

对应学科：音乐、美术

一年级音乐

1.评价准备：节奏图谱卡3套、铃鼓或三角铁等打击乐器3个；音高对比卡片（高/低）、音乐动作卡片（如：强/弱、快/慢）各1套；新年歌曲签（含《新年好》《小拜年》等短曲）、伴奏音频与播放设备；马年主题贴纸、个人通关记录卡。
2.评价内容：
第一关：节奏模仿——根据图谱或教师示范，用打击乐器模仿2小节节奏型；
第二关：乐理辨识——从卡片中辨认音高或音乐对比元素；
第三关：歌曲演唱——抽取一首新年短曲，跟随伴奏演唱。
3.评价标准：
优秀：三关均能独立完成。节奏模仿准确稳定；乐理辨识全部正确；演唱声音清晰、表情自然，能基本合拍。
良好：三关基本完成。节奏模仿大体正确，偶有断续；乐理辨识正确1-2项；演唱较为连贯，态度积极。
合格：在鼓励下参与各关。节奏模仿大致跟随；乐理辨识需提示完成；愿意跟唱或哼唱，表现较为拘谨但参与完成。

一年级美术

1.评价准备：“奇思妙想”色卡10
2.评价内容：发挥想象力，选择一个色块进行联想添画
3.评价标准：
优秀：能为1个色块联想添画，组合成完整场景。
良好：能为1个色块联想添画，添画一个物体，造型生动、细节丰富。
合格：联想1种具象事物，添画基本完整。

二年级音乐

1.评价准备：转盘、打击乐器、歌曲相关头饰。
2.评价内容：将本学期学唱的歌曲分成五大类：“劳动的歌”、 “开心的歌”、 “有爱的歌”、 “冬天的歌”和 “游戏歌”，孩子们通过抽签组合演唱。
3.评价标准：
优秀：全组演唱完整流畅，音准、节奏准确无误，声音洪亮整齐，动作配合默契且贴合歌曲主题，表现力强。
良好：全组演唱完整，音准、节奏基本准确，声音响亮，大部分同学能跟上旋律，动作简单协调，整体演唱效果较好。
合格：能完整演唱歌曲，核心段落音准、节奏正确，声音较整齐，部分同学可配合简单动作，偶有卡顿但不影响整体演唱。

二年级美术

1.评价准备：打印窗花、福字、中国结、粽子、月饼、生日蛋糕等节日元素的图片贴在4K画纸上。
2.评价内容：请结合本学期学习的单元《过大年》找出相关的“新年元素”。
3.评价标准：
优秀：30秒内找出4个及以上新年元素的。
良好：30秒内找出2—3个新年元素的。
合格：30秒内找出1个新年元素的。

参与奖：每一位认真参与的孩子都能得到一份“手绘新年小马”挂件作为奖励。（五）弘融园・策马践行

核心考评：劳动技能、生活自理、实践探究

对应学科：劳动教育、科学

一年级劳动教育

1.评价准备：小书包1个、大书三本，小书两本，本子一本，跳绳一根，水杯一个
2.评价内容：一分钟内把物品分类整理，有序摆放进书包里，评估学生在物品分类、整理顺序、操作效率和劳动习惯等方面的劳动技能和劳动意识。
3.评价标准：
优秀：40秒内完成，动作熟练、迅速，分类清晰，物品摆放有序，认真操作，态度端正。整理迅速、分类清晰，劳动习惯好，是整理小能手。
良好：40秒～1分钟内完成，动作熟练、迅速，分类基本清晰，部分物品摆放有序，能完成任务。分类基本清晰，劳动态度良好，需继续加强劳动习惯。
合格：1分钟内完成，动作较慢，物品能够摆放进书包，分类基本合理，摆放基本整洁，基本能独立完成书包整理。需加强分类整理和劳动习惯的培养。

一年级科学

1.评价准备：分类PPT、水果若干种
2.评价内容：能分辨自然物和人造物；使用不同的感官辨认水果。
3.评价标准：
优秀：能快速且正确地把自然物和人造物进行分类；使用感官正确辨认出水果。
良好：能正确地把自然物和人造物进行分类；使用感官模糊辨认出水果。
合格：在老师的帮助下能把自然物和人造物进行分类；要通过“看”才能认出水果。

二年级劳动教育

1.评价准备：水盆6个、肥皂（或洗衣液）6份、脏污红领巾6条、毛巾6条、清水桶与废水桶各1个。
2.评价内容：在规定时间内，独立完成清洗一条红领巾并拧干整理。
3.评价标准：
优秀：清洗过程规范有序，能正确浸湿、涂抹肥皂、搓揉污渍、漂洗至水清，动作熟练、红领巾整洁如新，整理摆放整齐。
良好：能完成浸湿、涂抹肥皂、搓洗、漂洗等主要步骤，红领巾基本洗净，过程中虽有少许动作生疏或用水稍多，但整体完成较好。
合格：在教师或同学提示下能完成清洗步骤，红领巾仍留轻微污渍或漂洗不够彻底，需继续练习操作熟练度和清洁效果。

二年级科学

1.评价准备：儿童8字拉力器6个、拉力绳6根、带滚轮玩具小车6辆、轻质木块12块。
2.评价内容：学生借助拉力器、拉力绳完成指定拉伸、牵引挑战，通过操作感知拉力对物体形状、运动状态的改变，体验不同力度下拉力的作用效果。
3.评价标准：
优秀：30秒内规范完成拉力器拉伸≥8次，拉伸幅度达到标尺指定刻度，牵引小车能平稳移动至目标点位，动作标准发力均匀，能准确说出拉力可以改变物体形状和运动状态。
良好：30秒内规范完成拉力器拉伸≥5次且＜8次，可达到基础拉伸刻度，能将小车牵引至目标区域附近，动作基本规范，能简单描述拉力带来的物体变化。
合格：30秒内规范完成拉力器拉伸＜5次，拉伸幅度未达标，无法独立完成小车牵引任务，需在指导下完成操作，仅能感知拉力存在即可。

六、人员安排

为保障活动有序、高效、安全开展，成立专项工作小组，明确分工、责任到人，具体安排如下：

1.学科考评组

人员：一二年级全体语文、数学、体育、音乐、美术、劳动、科学学科教师  

职责：设计各区域考评任务及评分标准，筹备相应教具与道具；担任闯关评委，公正评价学生表现，准确记录成绩并发放印章；及时反馈考评过程中的问题，优化流程。

2.现场组织组

人员：一二年级班主任

职责：组织学生有序入场与离场，维护班级秩序；提前讲解活动规则及闯关流程，引导学生遵守活动纪律；密切关注学生身心状态；完成班级学生活动记录与总结工作。

3.后勤保障组

人员：后勤工作人员、各个园子负责老师

职责：

（1）提前布置五大闯关区域，打造情境化场景；准备活动所需道具、医疗用品；检查场地安全、设施设备，排除安全隐患；负责活动现场卫生清理与物资回收。

（2）制定活动安全预案，全程巡逻活动现场，维护场地秩序；管控出入口人流，防止拥挤、踩踏等安全事故；协助处理现场安全突发情况，保障学生、教师安全。

4.宣传记录组：

人员：李梦洁（拍照）、滕紫薇、齐博文（公众号）、大屏幕多媒体（张茜）

职责：通过照片、视频、文字等形式，记录活动全程精彩瞬间；制作活动宣传推文、短视频，做好校园宣传与对外展示；整理活动资料，形成活动总结，留存归档。

附：学生游园集章卡