南京晓庄学院弘景实验小学校本研修工作方案

（2025-2026年度第二学期）

一、指导思想

紧扣“立德树人”根本任务，以“五育并举”为导向，立足江宁区获评国家义务教育优质均衡发展区的新起点，以区“十四五”教育发展规划及《南京市中小学人工智能教育行动计划（2025~2027年）》为引领，融“学习—研究—教学”为一体，聚焦教师专业素养进阶与青年教师成长提质，通过系统化、精准化、特色化研修，深化教育数字化转型，提升教师队伍整体育人能力，推动学校教育教学高质量发展，为建设“智慧校园”“优质校园”“特色校园”筑牢师资根基。

二、研修目标

以师德建设为引领、业务能力提升为核心、数字赋能为抓手，切实提高教师综合素养，着力打造一支师德高尚、勇于创新、善用技术、能适应现代化教育发展要求的学习型、反思型、研究型教师队伍。具体目标如下：

1.师德师风建设：深化教师职业认同感与教育使命感，培育 “四有”好教师，厚植“博爱、创新、笃行”的教风，以高尚师德引领育人实践。

2.青年教师成长：完善多元化阶梯式培养平台，夯实教学基本功，强化因材施教能力，促使青年教师快速胜任并精进教育教学工作，实现教学水平稳步提升。

3.课堂教学改革：深化“以学为中心”的课堂实践，推进“少教多学”“差异教学”模式落地，完善“五育融合”校本化课程体系，丰富“探究型任务”实践成果，落实“四季生长”课程方案，提升“全学科主题阅读课程”实效，推动课堂从“知识传递”向“学科育人”深度转型。

4.科研能力提升：以校本课题研究为抓手，实现教师科研参与率100%，聚焦教育教学实际问题开展研究，形成2~3项可复制、可推广的校级教学成果，力争区级成果立项。

5.信息化赋能：深化信息技术与学科教学的深度融合，落实南京市人工智能教育课程开设要求，教师人工智能教学应用能力全覆盖，信息化教学应用覆盖率保持100%。

三、主要任务与实施路径

（一）师德浸润，筑牢教育根基

1.开展“以德立身 以行育人”主题研修活动，组织教师学习区域内师德典型、身边好教师先进事迹，结合育人实践撰写心得体会，开展师德分享会，强化教师的教育使命与责任担当。

2.深化“青蓝工程”建设，落实双导师制结对帮扶，通过示范课、磨课研课、教学问诊等活动，实现教学经验、育人智慧与教研方法的双向传承，促进师徒共同成长。

（二）聚焦课堂，深化教学改革

1.“五育融合”课堂实践：围绕江宁区“五育融合”育人体系建设要求，持续推进 “全学科主题阅读课程”实践，以“四季生长” 课程为抓手，分学科开展“德育+学科”“劳动教育校本化”“美育浸润课堂”等专题研修；开展跨学科联合备课与教学展示，设计“节气文化探究”“春日实践创想”等跨学科项目式教学活动，提升五育融合课堂实效。

2.教师教学能力提升：开展“新教师达标课”“骨干教师引领课”“优秀教师示范课”“同课异构研评课”等系列活动，要求教师每学期人均听课不少于15节，评课不少于8节；实施“教学基本功提质计划”，聚焦教学设计、课堂管理、分层作业设计、学情精准分析等能力，举办青年教师教学竞赛，以赛促学、以赛促研；强化“双减”政策落地，优化课后服务课程设计，提升课后服务育人质量。

（三）科研引领，提升专业素养

1.以校本课题为核心，组织教师开展“问题诊断—方案设计—实践验证—成果提炼”的闭环式研究，聚焦“AI赋能课堂教学”“五育融合校本课程开发”“探究型任务设计与实施”等重点方向，鼓励教师申报区、校级微课题，实现科研与教学深度融合。

2.完善“教师成长档案”，记录教师研修、教学、科研全过程成果；鼓励教师撰写教学反思、案例分析、教研论文，要求每学期至少提交1篇高质量教育教学案例或论文，学校定期开展论文评比与案例分享活动，提炼优秀教学经验。

3.搭建校际教研交流平台，依托江宁区教育共同体建设，与区域内优质学校开展联合教研，共享科研成果与教学资源，拓宽教师教研视野。

（四）数字赋能，创新研修模式

1.依托江宁区智慧教育平台，开展“线上 + 线下”混合式研修，定期推送优质教学资源、AI教学案例、新课标解读等内容，鼓励教师利用线上平台开展自主研修与跨校交流。

2.落实南京市人工智能教育行动计划要求，组织教师开展“人工智能+学科教学”专题系列培训，重点学习智慧朗读、AI错题分析、生成式AI辅助教学设计、智能评价量规制作等实操技能，推动AI技术与各学科教学的深度融合。

3.探索“翻转课堂”“项目式学习”等新型教学模式的数字化实践，每学期开展一次信息化教学成果展示活动，征集AI赋能课堂的优秀课例、教学设计，建设学校人工智能教学资源库。

四、研修考核办法

教师研修考核参照学校教育教学管理方案严格实施，结合本学期“超短学期”教学特点，优化考核节奏，采取周自查、月评估、学期综合考核相结合的方式，将教师参与校本研修的学时、成果、实践应用情况纳入考核指标。研修任务完成情况与月绩效、学期评优挂钩，考核结果作为教师学期教育教学工作考核的重要依据，并纳入教师年度考核、职称评定、岗位聘任的核心指标。对研修成效显著、成果突出的教师予以专项表彰。

五、保障措施

1.制度保障：修订完善《校本研修管理制度》，明确研修学分要求、考核标准与奖惩办法，将研修成效与教师年度考核硬性挂钩，保障研修工作规范化、常态化开展。

2.资源保障：加大研修经费投入，支持教师参加市、区级各类培训、教研交流活动；聘请区内外教育专家、学科名师入校指导，开展专题讲座与教研磨课；加快建设校本研修资源库，整合优质教学案例、科研成果、信息化教学资源，实现资源共建共享。

3.评价保障：建立“个人自评+同伴互评+学校总评+学生反馈”的多元评价机制，全面评价教师研修过程与实践成效；每年教师节评选校本研修先进个人、教研标兵，树立典型，发挥示范引领作用。

4.组织保障：成立校本研修工作领导小组，统筹规划研修工作，明确各部门、教研组、备课组的工作职责，加强研修过程的督查与指导，及时解决研修中出现的问题，确保研修任务落地见效。

结语

立足江宁区教育优质均衡发展的新征程，我校以校本研修为引擎，紧扣教育数字化转型与“双减”纵深推进要求，聚焦教师专业成长与课堂教学提质，激发教师内生发展动力，推动研修成果向教学实效转化。通过系统化、特色化校本研修，持续提升教师队伍育人能力，推动学校教育教学质量再上新台阶，为江宁区构建高质量教育体系、推进教学现代化建设贡献弘景力量。