时间：2024年4月9日

地点：录播教室

参与人员：全体数学教师

主题：情境阅读指引，策略意识生长

解决问题的策略是数学知识中的重要内容，是学生把解题的方法提升为应用意识和应用能力的生长体现。2024年4月9日，为更好地提升教师对“策略”的教学认识，弘景实验小学数学教研组开展了以“情境阅读指引，策略意识生长”为主题的研课活动。

首先由齐博文老师执教四年级下册《解决问题的策略——画线段图》一课，在本节课中齐老师以春游活动为背景，串联整节课的内容，以情景阅读为指引，让策略意识在学生心中生根发芽。本课分为三个环节，第一环节回顾旧知，激活学生对于策略意识的已知经验，并且体会同样多的情况比较好算；第二环节探索新知，让学生不仅巩固了用线段图直观清晰表达题目的条件和问题的方法，也掌握了用线段图厘清解题思路的方法，深刻体会到线段图好用；第三环节练习巩固，从两个数量之间的和差问题到三个数量之间的和差问题再到差倍问题，螺旋式上升，层层递进。

接着四年级数学教研组对本节课进行了研讨。纪媛媛老师和张茜老师发表了自己的看法，但一致认为在时间的把控上还需调整。倪万梅老师认为在展示线段图部分可以进行一些对比，同时在每个环节中提炼出核心问题，教师的语言尽量简洁。夏淑贤老师和田蕾老师将整节课的内容进行了简单的梳理，认为在教学过程中一要讲清线段图的画法，完整的表示出条件和问题，二应着重在于应用线段图厘清解题思路，找对方法。

通过本次活动，数学教研组的各位老师对于解决问题的策略这一部分内容有了更深层次的认识，收获满满！