南京晓庄学院弘景实验小学

2023-2024第一学期期末质量分析

本次期末质量调研，在教务处统一安排下有序的进行，力求做到真实、公开，调研结束，各年级各学科任课教师及时做好质量分析，并在规定时间集中分析，上交质量分析表。

语文学科

本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型，有看拼音写词语，给加点的字选正确的读音，形近字组词，选词填空，根据提示，把内容写具体，主动积累。第二部分是课外阅读。根据短文回答问题。第三部分是写话或习作。

一、题型分析。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不语文大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语、把诗句补充完整选词填空。

二、失分情况及存在的问题

（一）主要失分情况

1.选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。

2.根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。

3.写话和作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。

（二）存在的问题

1.学生语文基础知识不扎实。

2.学生平时书写不过关，不重视积累优美词语文句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

3.阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。

四、努力方向及措施

1.继续加强对孩子进行学习习惯的培养。加强写字教学，严格要求，扎实训练语文坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

严格要求学生。

2.注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。

3.加强对孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，

更好的巩固学过的拼音生字词语。

4.重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问语文题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

数学学科

一、试题分析

本次期末试卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了本学期数学课本中绝大部分内容，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、存在的问题

1.计算能力需进一步加强。

2.审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。

3.分析能力需加强。（学生不会思考）

三、改进的措施

1.加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课， 落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的

解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多 提问，课后加强对他们的辅导。

英语学科

一、试题分析

本次期末试卷从试题难度适中。试卷以基础知识为主，在此基础上进行适当的语言拓展，注重学生的语言综合运用能力知识的能力。第一部分听力部分要加强相近单词的区分，后面教学中多带读；第二部分基础部分字母还要加强默写，尤其针对打乱顺序的默写要加强训练。第三部分的语言运用要教会同学解题方法。

二、存在的问题

1.失分主要集中在听力和基础知识部分。对于相近单词的区分同学们还把握的不是很好，所以还是要从基础知识，单词入手。

2.单词背诵默写错误较多。

3.可数名词的单复数意识不强

三、改进的措施

1.加强单词默写频率，针对薄弱学生可以教授一些单词记忆方法；

2.总结答题技巧；

3.归纳易错题，加强学生训练。

4.加强对后进生的辅导，开展同学间帮扶活动。课后加强对他们答疑的辅导。

5.带领学生做单词积累本，增加学生的词汇量。