为贯彻落实江宁区数学教研室开学会议精神，提高教师教学教改能力，打开新视野，确立新思维，落实新方法，促进学生思维能力提升，发展学生核心素养，实现教师智慧教学。

10月23日南京晓庄学院弘景实验小学数学教研组开展了“在操作中驱动思考 在探索中发现规律——暨数学组读书分享会”主题研讨活动，数学组全体教师参与了本次教研活动。

本次教学研讨分为课例展示、读书分享两个环节。

一、课例展示，聚焦核心素养

本次教研由三年级组周琦鑫老师执教《一一间隔排列》一课。

整节课周老师通过“我会观察”、“我会探究”、“小小设计师”三个活动引导学生观察、思考、讨论，小组合作探究一一间隔排列的规律特点。把自主学习、自主探索的机会还给了学生，整个课堂师生互动性强，学生回答问题主动积极，教学效果好。

课后，执教老师进行简单的说课，听课老师们进行了畅所欲言的交流。

齐老师认为周老师的课层次清晰，目标明确，目标达成度高。建议活动设计可以更生动一点，让男女生上台排排队，直观感受、运用规律。

王老师对于周老师的游戏导入充分认可，认为本课环节清晰，有层次有思考。建议最后总结规律的时候要由“扶”到“放”引导学生自主总结归纳。

田老师提出，课堂要张弛有度，把握好节奏很关键。

二、阅读分享，共促成长

朱老师分享了刘善娜的《把数学画出来》。朱老师不仅分享了阅读体会，还学以致用，将从书中获得的感悟，运用到了平常的教学工作来。用低年级学生感兴趣的绘画来表达数学中加法和减法。让我们看到了孩子们的想象力和巨大潜力。

王老师分享了数学期刊《小学数学教育》，对教学设计中的导入环节有了新的认识。导入不仅仅可以是情境、还可以是故事、游戏、问题等等。

田老师分享了阅读《丰盈活动过程 发展数据意识——苏教版小学数学教材“统计与概率”领域编修说明》这篇文章的收获，了解了新教材关于“统计与概率”的编排调整和编排用意，对该板块的教学目标和重难点有了新的认识。

周老师分享了阅读《课堂上，教师不妨扮成“笨小孩”》这篇文章的收获，当教师扮成“笨小孩”的时候，会让学生放下心里负担，在这个过程中看到孩子的不同思维水平，从而为后面进行可量化的质性评价，多层次作业任务的设计提供可靠的依据。

通过本次活动，数学组的老师们收获颇丰，相信大家在未来的教学中更有干劲和方法。